Projet ling. html

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Un peu de théorie. L’acquisition du langage se fait à la maison de manière naturelle, s’il n’y a pas de barrières sous forme de troubles des fonctions sensorielles liées à la réception et à la transmission d’énoncés dans une langue donnée. Si un enfant sourd est né dans une famille sourde qui utilise la langue des signes, il apprend à signer dès sa naissance et c’est sa langue parlée à la maison – sa langue maternelle.

Ils apprennent le polonais comme deuxième langue «étrangère», sur la base de la langue des signes. Ce processus est durable mais donne de bons résultats, bien qu’avec beaucoup de travail – en particulier de l’enfant lui-même. Dans une famille auditive, la langue de base de la communication est phonétique – parlée. Un enfant entendant, à la fois d’une famille auditive et sourde, doit non seulement écouter, mais aussi

recevoir un soutien des personnes entendantes pour acquérir les signes de la langue polonaise (vocabulaire et grammaire), parler, lire et écrire. Le soutien d’un enfant sourd issu d’une famille entendante doit être multiplié. Outre l’énorme travail des parents et des familles, il est nécessaire d’impliquer des spécialistes de la plus petite enfance qui accompagnent les familles dans l’acquisition du langage, de la lecture et de l’écriture et de la communication verbale sous forme de parole.

Les aides auditives classiques, ainsi que les implants, sont un outil nécessaire pour apprendre le langage phonétique – mais ils nécessitent le respect de la condition d’entraînement systématique de la fonction auditive, de la compréhension du langage, de la mémoire verbale et de la voix.