Travailler avec un enfant malentendant

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On sait depuis longtemps que ce n’est pas le mot qui est le point de départ de l’acquisition de la parole et du langage, mais la capacité de différenciation auditive du nourrisson. (Grimm 1995) La transmission et le traitement des sons qui nous entourent ont lieu dans les parties suivantes de l’organe auditif: l’oreille externe, moyenne et interne, ainsi que dans le système nerveux central. Grâce à cela, les stimuli acoustiques peuvent non seulement être perçus par nous, mais également correctement interprétés.

Dans la période prénatale, l’organe auditif – l’oreille est formé très tôt et après la naissance, il est parfaitement adapté au fonctionnement et à l’accomplissement de sa fonction. Entre le quatrième et le cinquième mois de gestation, le bébé commence à répondre aux stimuli acoustiques. Il perçoit les traits caractéristiques des sons de manière non acoustique (mélodie, accent, rythme et intensité sonore). De cette manière, ils acquièrent les caractéristiques prosodiques de la parole.

Les premiers phénomènes qu’un fœtus perçoit et enregistre dans sa mémoire sont des phénomènes rythmiques: grâce au sens de l’équilibre, un fœtus de quatre mois ressent le rythme du berceau pendant la marche de la mère et un fœtus de sept mois apprend le rythme. du rythme cardiaque de la mère en entendant. Le fœtus commence à entendre à partir de la 24e semaine de gestation. Dans la période prénatale, il y a aussi un développement intensif de l’audition, qui est déjà achevé à la naissance du bébé.

 

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