Cela est en partie dû à l’utilisation de l’oralisme

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De nombreux élèves, en fait, en raison de la difficulté et de l’incapacité de suivre les explications de l’enseignant, ont tendance à abandonner l’école. Ceux qui n’abandonnent pas l’école peuvent terminer le cycle scolaire sans avoir acquis de compétences en écriture et en lecture. Cela est en partie dû à l’utilisation de l’oralisme comme principale méthode pédagogique.

En outre, de nombreux étudiants sont tenus de mener des activités professionnelles, n’ayant reçu aucun autre type de formation, et de nombreux enseignants qui travaillent avec des sourds n’ont pas de formation spécifique aux besoins éducatifs spéciaux ou de compétences dans l’enseignement de l’inclusion.

Et souvent ils ne le font pas. connaissent même la langue des signes, un canal fondamental pour communiquer avec les sourds et le langage naturel des personnes sourdes.

Sur la base de l’analyse des problèmes susmentionnée, le Projet vise à intervenir avec trois types d’activités: information et sensibilisation de la population; formation à la langue des signes, à l’enseignement de la surdité et au rôle d’interprète en classe (actuellement absent du système scolaire tunisien); création de classes expérimentales avec la participation d’élèves sourds.

Les élèves sourds pourront améliorer leurs compétences en communication et contribuer à réduire le taux d’analphabétisme des sourds. Les élèves sourds participeront plus activement aux activités du programme et le taux d’abandon de la population sourde sera également réduit.

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